東陽(yáng)市李宅小學(xué):用好信息化資源,走智慧型教師之路
發(fā)布時(shí)間:2022-03-25 19:27:40
文章來(lái)源:信息新報(bào)
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“信息化時(shí)代給教育帶來(lái)的顛覆性變化亟需智慧型教師脫穎而出”……為了進(jìn)一步利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)助力教學(xué),促進(jìn)智慧型教師成長(zhǎng)。3月25日,城東街道李宅小學(xué)管理團(tuán)隊(duì)開(kāi)展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的校本研修活動(dòng),關(guān)注點(diǎn)為“技術(shù)支持的校本研修規(guī)劃與實(shí)施”,研修主題定為“信息化時(shí)代智慧型教師的成長(zhǎng)之路”。
此次研修活動(dòng)探討了三個(gè)話(huà)題,分別為“何為智慧型教師”“信息化怎樣和教學(xué)有機(jī)整合”和“在備課、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用信息化資源的有效策略”。對(duì)于“何為智慧型教師”這個(gè)話(huà)題,管理團(tuán)隊(duì)認(rèn)為,智慧型教師是在信息化教學(xué)實(shí)踐中表現(xiàn)出較高教育智慧水平的教師。具體表現(xiàn)為:具有契合教育信息化與新課改理念的教學(xué)觀;能沖破傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)式課堂教學(xué)的束縛,運(yùn)用信息技術(shù)拓展和延伸教學(xué)的時(shí)間和空間;能根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造性地選用各種教學(xué)方法及支持性技術(shù);能在反思批判中將信息化教學(xué)活動(dòng)引向一個(gè)新的高度。
隨后,作為能力提升工程首席信息官的校長(zhǎng)厲倍倍提出了信息化和教學(xué)整合過(guò)程中存在的問(wèn)題。“我們教師應(yīng)該及時(shí)完善知識(shí)結(jié)構(gòu),解決整合中的問(wèn)題”。厲倍倍指出,當(dāng)前許多教師錯(cuò)誤地理解了信息技術(shù)與教學(xué)整合的實(shí)質(zhì),生硬地將信息技術(shù)穿插進(jìn)課堂,這種為了展示技術(shù)而用技術(shù)的教學(xué)觀不僅沒(méi)有更好地幫助學(xué)生完成知識(shí)建構(gòu),也會(huì)引起學(xué)生對(duì)技術(shù)使用的質(zhì)疑和反感。
針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題,學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)研討并提出了幾條切實(shí)可行的建議。例如,為了有效整合信息技術(shù)與教學(xué),使二者相融共生,教師應(yīng)首先從完善知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā),在自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中開(kāi)辟出一條整合之路。在備課編寫(xiě)教案時(shí),教師需要靈活借鑒他人智慧。如:可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)上名師分享的教學(xué)視頻等來(lái)把握整合教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師需利用好之江匯這類(lèi)平臺(tái)實(shí)時(shí)指導(dǎo)各小組內(nèi)的活動(dòng),并對(duì)學(xué)生在任務(wù)中的參與性、積極性進(jìn)行及時(shí)反饋。
信息化時(shí)代給教育帶來(lái)的顛覆性變化亟需智慧型教師脫穎而出,在教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用,該校管理團(tuán)隊(duì)此次研修為學(xué)校教師隊(duì)伍的智慧型發(fā)展指明了路徑。“信息化不只是挑戰(zhàn),更是一種難能可貴的機(jī)遇。一定要利用好這個(gè)助推器,讓智慧型教師的成長(zhǎng)之路越走越遠(yuǎn)。”厲倍倍說(shuō)道。(趙書(shū)婷)
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